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想到老三却张口就问他的失业。“大哥！”瑞全放低了声音：“我不能在这里久坐！快告诉我，你教书去好不好？”8.请简要分“上哪儿去教书？”瑞宣以为老三是教他到北平外边去教书。他愿意去。一旦他离开北平，答：9.《四世同生他想，他自己便离老三的世界更近了一点。理解。(6“在这里！”“在这里？”瑞宣想起来一片话：“这四年里，我完全不食周粟！我可是保持住了个人的清白！答：现在，我去教书，不论我的心地多么清白，别人也不会原凉我，教我一辈子也洗刷不清自己。”二、古代诗文(一)文言文心“教我去教书也行，除非…”阅读下正“除非怎样？”“除非你给我证明文件，证明我的工作是工作，不是附逆投降！”材料一：老三愣了一会儿才说：“我没有给任何人证明文件的权力，大哥！”没等大哥回话，他赶紧往夫将材有下说：“我得告诉你，当教员，当我所要的救员，有危险！我需要明知冒险而还敢给学生们打气的挠，有死之荣，教员。我看哪，大哥，我明白你，你自己明白你，就够了，用不着多考虑别的。”变莫测，动应瑞宣没敢说什么。此之谓信将；足“还有，大哥，太平洋上的战争开始，我得多往乡下跑，去探听军事消息。我不能把我所担任后殿，此之谓骑的宣传工作交给你，因为太危险；可是你至少可以写点文章。假若你到学校里去，跟青年们接顺流，宽而能刚近，你自然可以得到写作的资料。你看怎样？”瑞宣的脑子里像舞台上开了幕，有了灯光，鲜明的布景与演员。他自己也是演员之一。他找到了自己在战争中的地位。材料二：啊，老三教他去冒险，去保护学生，去写文章！好吧，既是老三要求他去这么做，他便和老三冬蔡侯等伐成为一体！方城外以毁其月他心中一亮，脸上浮出笑容：“老三，我都听你的就是了！你说怎办就怎办！”城黑谓子常曰：他以为老三必定会夸赞他。可是，老三没有任何表示，而只匆匆地立起来：“好，听我的信儿若司马毁吴舟于吧！我不敢在这儿坐久了。再见，大哥！”于大别。三战，老三向公园前面走去。尽说。”瑞宣眼看着老三的背影，他心中感到空虚。哼，老三没有任何表示！十一月庚1过了一会儿，他惨笑了一下，立起来。“老三变了，变得大了！哼，瑞宣，你又不是个小孩子，先伐之，其卒必还需要老三说几句好听的话鼓励你？”之谓也。今日书他又向公园前门儿打了一眼。老三已经不见了。“就这样吧！”他告诉自己：“说不定，我会子常奔郑，史皇跟老三一样有用的！”(有删改)【注】①瓦：即子【注】①故事发生在抗战中北平沦陷时期。祁瑞宣，祁家的长孙，中学英语教师；祁瑞全在大哥祁10.材料二中画瑞宣的帮助下逃出城外加入地下党工作，开始抗战。②瑞宣的父亲天佑被日本人冤枉是奸商，每涂对一处最后跳河而死。冬囚蔡侯等6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()11.下列对材料A纸条上的“千万”，体现见面的重要性以及瑞全无论如何都想与大哥瑞宣见面的急切心情。A.“察其劳B.由“老三能这么控制住感情去作戏”可知，地下党工作已经让瑞全摆脱了所有私人情感。B.“事无苟C,在瑞宣看来，瑞全学会了本事，有胆子，也知道怎么小心，是一个独当一面的新中国人。C.左司马，D.“你自己明白你，就够了，用不着多考虑别的”这句是瑞全在暗示瑞宣要勇敢地投身于抗战。D.“阎庐之7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.“轻轻地走过来”“看左右无人”通过动作描写，体现出和尚送纸条时的谨慎、小心。12.下列对材料B.“正像萤火虫不敢在阳光下飞动那样”运用比喻，让读者更清晰地感受到瑞宣内心的窘追。A.礼将身层C.文中多处语言描写可以展现人物个性，如“去探听军事消息”，表现了瑞全的敢作敢为。B.大将能听D.文中多处运用方言，如“干松痛快”“打了一眼”，使文本语言带有京韵，生活气息醇厚。学习。【高一年级9月调研考试·语文第5页（共8页）】241043D