河南省九年级2023-2024学年度综合素养评估（二）【R-PGZX C HEN】生物试卷答案正在持续更新，目前2025届群力考卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

B.组五发芽情况“Y”应该为“发芽”1)实验结果说明菊花属于。(填“长日照”或“短日照”)植物，感受光周期的C.为防止草食性鸟类吃掉莴苣种子，农业生产中应该把莴苣种子深播部位是D.植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成(填“叶”或“顶端”)。(2)据图推测产生开花激素的部位应该是填“叶”或“顶端”)，而开花激素答题卡的作用部位应该是」_（填“叶”或“顶端”)。（③)为「让明光肩斑诱导菊花产生开花激素，引起了植物开花，某同学借鉴“生长素题号2的发现过程”设计了一个实验，实验步骤如下：答案第一步：将植株经短日照处理后，切取一小段带叶枝条放置在琼脂块上段时间。第步：取长日照处理的菊花植株若干，在顶端下方切一小口，随机分成甲、乙9受并的植物会表现出弯向光源生长的现象，达尔文，府森，拜耳和温特等科二、非选择题两组。兰家以压等箱作为材进行了实验探究，从而发现广生长素解释了植物向光性的第三步：将经短日照植株带叶枝条处理过的琼脂块放在甲组切口上，将空白琼脂块放在乙组植株切口上。原因。请回答下列问题：第四步：在一定条件下培养，观察植株是否开花(1)根据上述科学家的研究，植物向光性的原因是由于①第一步的目的是用琼脂块收集②处理过的甲、乙两组植物均应置于(填“长”或“短”)日照条件下培(②)科学家发现生长素在植物体内的运输方向有在生长旺盛的幼嫩部位进行的一养，温度、水分等条件均应保持,和在生长素产生部位受到某种刺激后进行的一前者在缺氧或有呼吸抑制剂等条件下较难进行，说明其运输方式③乙组实验是实验，其作用是④预期实验结果：甲组植株,乙组植株是;还有在成熟部位进行的非极性运输。(3)科学家进一步发现：向光素接受光信号后会发生某种化学变化进而从细胞膜上1.为探究“萌发的玉米种子中生长素的含量”，取大小相同、数量相脱离。脱离下来的向光素形成浓度梯度，并与生长素转运蛋白相互作用，进而可等的琼脂块分别浸入6种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液(待测样液)中12小时，再将含有生长素的琼脂块置于玉米去顶能诱导生长素向胚芽鞘背光侧运输。请以燕麦胚芽鞘的向光素缺失突变体和野生型为材料，设计实验来验证“生长素胚芽鞘切段的一侧（如图），一段时间后，测量胚芽鞘切断的弯曲在胚芽鞘横向运输是由向光素引起的”。要求简要写出实验思路和预期结果。程度（α角），测得数据如下表。回答问题。(注：向光素缺失突变体是不能合成向光素的个体；向光素是接受光的受体，其化生长素溶液浓度(mmol/L)分组待测样液学本质是蛋白质。)00.40.81.21.62.0实验思路：α角/度15071522.52415①取的野生型和向光素缺失突变型燕麦胚(1)图中α角形成的原因是芽鞘为实验材料；分组并处理：A组：野生型燕麦胚芽鞘进行单侧光照射；B组：野生型燕麦胚芽(2)与浓度为1.6mmol/L的结果相比，浓度为2.0mmol/L的溶液a形成的角度鞘;C组：向光素缺失突变型燕麦胚芽鞘进行变小，这说明了,由上述实验结果(填“能”或“不能”)说明生长素的生理作用具有两重性，原因③在条件下培养一段时间后，观察A、B、C组燕麦胚芽鞘的是生长情况。预期结果：(3)从上表可知，两个不同浓度的生长素溶液（如浓度0.8mmol/L和浓度A组,B组,C组2.0mmol/L)形成相同的c角，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果10.很多植物的开花跟昼夜长短有关，光周期能诱导不开花开花不开花开花的原因植物产生开花激素。有的植物只有在昼长夜短时长日照一←短日照才能开花，称为长日照植物；有些植物只有在昼短(4)为确定待测样液中的生长素浓度是0.8mmol/L还是2.0mmol/L,请根据上夜长时才能开花，称为短日照植物。某同学做了AD述实验原理及方法，写出实验思路，并预测实验结果及结论光周期（日照长短）诱导菊花开花的实验，如图所日照长短诱导植物开花微素的产生实验示。图中菊花去掉了顶端的全部叶子，A,D植株分别接受长日照，短日照；B,C植株分别为下部叶子，顶端（即分化为花芽的部分）接受短日照处理。请回答下列问题：《文海·高三·生物(J)·微专题十二》第3页《文海·高三·生物(】)·微专题十二》第4页