陕西学林2023~2024学年度九年级第一学期第一次阶段性作业 生物试题正在持续更新，目前2025届群力考卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

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全国100所名校最新高考横拟示范卷公全为白花；若为显性突变，则该白花植株为杂合子，其自交后代中白花纯合子所占比例为1/4，B项正确。基因突变为分子水平上的变异，在显微镜下观察不到，C项错误。利用X射线诱变产生白花植株的原理属于基因突变，基因突变具有低频性，不会大量产生，D项错误。14.D【命题意图】本题以人体血浆H为情境，主要考查内环境稳态及调节等相关知识，旨在考查考生的理解能力。【解题分析】剧烈运动产生的乳酸与血浆中缓冲物质反应发生在内环境中，故此过程不属于细胞代谢，A项错误；CO2虽然是细胞代谢产生的废物，但参与调节血浆的pH,B项错误；正常人的血浆近中性，体内血浆中多余的NHCO主要通过肾脏以尿液的形式排到体外，C项错误；人体对pH的调节能力是有一定限度的，所以要合理饮食，D项正确。15.C【命题意图】本题主要考查有关呼吸的过程、激素分泌的调节、生态系统的自我调节能力等相关知识。对于反馈调节，要抓住其概念、类型等，强化对正反馈与负反馈调节相关知识的利用与应用。【解题分析】动物有氧呼吸过程中ATP合成增加，细胞中ATP积累导致有氧呼吸减缓，该过程属于负反馈调节，A项不符合题意；下丘脑产生的TRH刺激垂体分泌TSH,TSH的增加抑制TRH的释放，该过程中存在TSH对TRH的负反馈调节，B项不符合题意；干旱时，植物体内脱落酸含量增加，导致叶片气孔大量关闭，该过程是植物对于环境的一种适应，不属于反馈调节，C项符合题意；某森林中食虫鸟甲捕食害虫乙会导致乙的数量减少，乙的数量减少会导致甲的数量随之减少，两种生物形成的种群数量动态变化属于反馈调节，D项不符合题意。16.D【命题意图】本题以新冠病毒及新冠肺炎疫情为情境，主要考查细胞间的信息传递、特异性免疫等相关知识，本题贴近现实生活问题，引导考生综合运用所学知识解释或解决与生物学相关的生活中的问题。本题旨在考查考生的理解能力、获取信息能力，体现了对生命观念、社会责任的考查。【解题分析】浆细胞是高度分化的细胞，不增殖，A项错误；效应T细胞与靶细胞接触，使靶细胞裂解并释放抗原，B项错误；根据题干信息可推知，琳巴因子不能为细胞代谢提供能量，C项错误；可通过中和升高的淋巴因子，将淋巴因子控制在正常范围内，防止新冠肺炎患者的重症化和死亡，D项正确。17.D【命题意图】本题主要考查顶端优势及其应用等相关知识，旨在考查考生的识记能力、理解能力，突出了基础性、应用性的考查要求。【解题分析】顶端优势体现了生长素作用的两重性，A项错误；摘除植物顶芽后其侧芽仍能产生少量生长素，B项错误；种植用材林时要利用顶端优势，保证主干的生长，C项错误；顶芽产生的生长素以极性运输的方式运输到侧芽，极性运输属于主动运输，D项正确。18.C【命题意图】本题主要考查群落中生物的种间关系，旨在考查考生的理解能力。【解题分析】杜鹃和画眉是不同的生物，它们在同一区域生存，杜鹃在林冠层栖息，画眉在林下层生活，属于同域共存，A项不符合题意；田鼠和鼢鼠生活在高海拔地区，它们选择在不同的时间取食，属于同域共存，B项不符合题意；狐狸和兔子之间是捕食关系，不是竞争关系，不属于同域共存，C项符合题意；不同温度喜好的蜥蜴之间存在竞争关系，它们选择不同阳光照射度的灌木栖息，属于同域共存，D项不符合题意。19.C【命题意图】本题结合曲线图，主要考查种群数量的变化等相关知识，旨在考查考生的理解能力、获取信息能力，突出了基础性、应用性及创新性的考查要求。(解题分析】据题图分析可知，甲组大约第17天达到最大数量，A项正确；种群数量在K/2时，种群的增长速率最大，则图中甲组种群数量在350时，即第13天时该昆虫种群的增长速率最大，B项正确；甲组第17天后，由于空间、食物等资源有狼，种内竞争加剧，该昆虫种群数量减少，C项错误；根据题干可知甲组和乙组的温度不相同，再结合实验结果可知，环境容纳量(K值)受温度条件的限制，D项正确20.C【命题意图】本题以碳达峰、碳中和为情境，主要考查生态系统的物质循环等相关知识，旨在考查考生的理解能力、获取信息能力。【解题分析】碳循环是指碳元素在生物群落和无机环境之间的循环过程，城市生态系统产生的C○2可以被其他生态系统的生产者所利用，A项正确；大气中的CO2主要通过绿色植物的光合作用进入生物群落，因一生物卷参考答案（七）第3页（共6页）【22·MNW·生物·Y】