四下语文园地二教学设计一教学反思教学

2023-09-21 00:44:07 89℃

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本文从以下几个角度介绍。

示例：“跌”一人一“失足”，就会“跌”倒。（完成一题给2分，全对给5分。列举的汉字字义必须与解释拆分出的两个字的组合义相关。)23.写作指导题目分析：这道材料作文提供的材料是艾青现代诗《希望》的节选文字：情境是这段节选文字作为对高三学生的“五四青年节”寄语，学校在微信公众号上推送：任务是要求你（青年）结合材料、联系现实写一篇体现你感悟和思考的文章。审题分析题目的核心词是“希望”。1材料理解材料内容表明了她（希望）和你的关系。第一层关系是“始终有距离”，希望像窗外的飞鸟一样自由自在、又像天上的流云一般高不可攀不可捉摸、还像河边的蝴蝶一般灵动美好，希望于你，狡猾而美丽，可望不可及：第二层关系是“你上去，她就飞，你不理她，她檬你”，这句进一步阐述希望与人的复杂的距离关系。意为希望在逃避和逗引着人们：第三层关系是陪伴，希望陪伴你终生。总体来说，希望引领人们努力奔向目标，不断进行精神追求又与人们保持距离，无论你是追赶它还是不理它，它都会陪伴你一生，直至生命的终结。2.情境任务面对高三学生，学校在微信公众号上推送“五四青年节”寄语，这是设计了符合学生身份的真实情境。“五四青年节”这个节日意味着高三学生需要有明确的对象意识，即以当代青年的角色来读诗和思考问题。3.结合材料其前提是读懂材料，明确艾青对希望的看法，在行文中可以赞同并作具体分析，也可以作思辨性思考，批判看待对希望的这种看法。4.联系现实可以联系个人对希望的态度和做法，可以联系某个群体、每段时期、国家、民族等对希望的态度等，还可以联系不抱希望而持绝望态度的人或事从反面剖析希望的意义和价值。思维导引这道题立意构思的关键在于明确材料中“希望”的特点和人们对希望的态度。在具体写作时，可将“希望”一词具体化，可指当代青年的美好愿望或理想，也可指国家与民族寄予当代青年的厚望与使命。踏上新征程，奋进新时代，青年的身份特点，时代的要求当代青年思考如何理解希望，如何心怀希望？如何追求希望？在行文构思时都要将这些问题转化为具体的文字，让人在阅读中思考希望的特点与意义。立意参考：1.认清希望和现实的距离2.心怀希望，努力向前3.脚踏实地，希望跟随4.希望相伴，永葆期盼5.希望在于奋斗的过程中13

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