高考语文现代文阅读复习

2023-09-19 12:26:28 102℃

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88真，有一种对有们国多民残发展项起的期特下我的只能远REDQUADCAMNOTE00温儒锁回答提问时说“我的备考不是刷题（也找不到往年的考题），而是托宽视野，读一些比较深的书。这些阅读的目的是为了高考，知又不限于窗考，毫无疑问对于我读写能力的提升是大有神益的，”，认为引导中小学生广罗阅读能拓宽视野，促进读写。温儒敏回答提问时说“鲁迅的书读得最多，这限我从事文学史研究有关。…这和读一些学问家的概论和历史著作之类，是不一样的，功能和哪觉都不一样。”他还提到自己高中时读了大量的文学著作，是然，引导中小学生泛阅读能有助于培养适合自己的兴趣，为专业知识的拓展、加深做准备。7答案D解析：此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。煜据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。“肖像描写塑造人物”错误。故D错误。8答案(1)正面描写。作者多次描写贾母的语言，如“只是我一生没养个好儿子，你却叫我和谁说去！”这样怒气冲冲地指责，还有含泪的教训，声称要带媳妇、孙子离开这个家。只有在家族中辈分最长的贾母才能说出这么有分量的话。(2)侧面描写。贾政赔笑，“直挺挺跪着，叩头谢罪”，其他长幼主仆的劝慰，都显示出贾母在全家的“精神领袖”地位，只有她才能平息这场家庭风波。(3)在激烈的冲突中凸显人物地位。宝玉挨打是家庭内部尖锐矛盾的爆发王夫人哀求苦劝，贾政伤心流泪，其他人更是不敢近前。贾母教训贾政，希望他像自己的父亲教育他一样，不可暴打，激烈的冲突才得以暂时缓解。由此可以看出贾母的地位。解析：本题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写），白描和工笔等。题目问：有人评价“贾母是贾府的精神领袖”，请谈谈本文是如何具体塑造这个封建大家庭的“精神领袖”的。一定要带着这个问题，围绕关键词“精神领袖”，从文中找出符合要求的相关信息。然后，有条理地准确作答。侧面描写还有很多，如：1、王夫人哭到“打死宝玉事小，倘若老太太一时不自在了，岂不事大？”2、贾政见母亲来了，又急又痛、连忙迎出来上前躬身陪笑…3、忙跪下含泪说4、贾政见贾母怒气未消，不敢自便，也跟着进来着眼于全文分析，只有贾母才能平息贾府中重要人物之间的激烈冲突，由此凸显出贾母在贾府中至高无上的权利。9答案此文反映了贾家“后继无人”的危机。从人物对话中可以看出。(1)贾宝玉是贾家子孙中唯一有希望可以中兴家业的继承人，家长要把他引上“正路”，希望他读圣贤书，学仕途经济，结交官场中人。贾政多次“教导”，第2页

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